Penting dicatat bahwa dalam tradisi pendidikan Islam, khususnya konteks pesantren taḥfīẓ, penghafalan Alqur’an tidak hanya dipandang sebagai pencapaian kognitif yang bersifat teknis, tetapi juga sebagai proses spiritual dan emosional yang mendalam. Buku ini berhasil
menunjukkan bahwa proses menghafal Alqur’an jauh lebih kompleks daripada apa yang terlihat di permukaan. Dimana, menghafal Alqur’an selain memerlukan keterampilan kognitif untuk menghafal dan menguasai teks, juga dipengaruhi oleh faktor psikologis. Sehingga dengan mengintegrasikan berbagai variabel teoritis yang mapan, buku ini telah mengeksplor bagaimana variabel-variabel tersebut dapat berinteraksi mempengaruhi kemampuan menghafal Alqur’an, dalam konteks individu maupun sosial.

Buku ini juga memberikan kontribusi berarti bagi literatur psikologi pendidikan, khususnya pada pendidikan Islam. Di sini, Rahmadi dengan sangat cermat mengadaptasi berbagai teori psikologi Barat dan menerapkannya pada konteks sosial budaya tertentu, yakni pesantren taḥfīẓ di Indonesia. Pendekatan yang digunakan oleh Rahmadi ini, menunjukkan suatu kedalaman intelektual dalam memahami kompleksitas konteks lokal, serta ketelitian menyesuaikan model pada kondisi empiris santri penghafal Alqur’an. Sehingga pengujian model dengan data empiris santri ini, hemat saya menjadi kekuatan utama (kebaruan) temuan penelitian yang mampu menimbulkan berbagai variabel psikologi dengan tantangan nyata pendidikan agama di Nusantara.

Tebal: xxii + 382 hlm

xxii + 382 hlm

MODEL DETERMINAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN